∷陈冠任　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

1.　加德纳教授：孩子的七种智能应受鼓励
美国波士顿大学医学院教授加德纳认为，孩子具有7种智能。如果受到应有的恰当鼓励，绝大部分孩子都至少可能发展其中一种智能。这7种应该受到鼓励的智能为：

(1)语言智能。

加德纳教授的研究证明，具有语言天赋的孩子说话很早，并且很爱说话，他很容易学会一些外来词语，或电视和书上的长句子。一有机会，他还喜欢写诗和讲故事，很早学会自己阅读。
对于这样的孩子，做为父母的教育方法，加德纳教授的建议是：
a．孩子年龄很小时候，父母坚持每天给他讲故事。
每晚临睡前，给他读一些文字优美的书。
b．一旦他自己能够阅读了，就应该给他提供大量的书籍。
给他买一本好的字典，然后，为他办一个借书证。
c．另外，对他所写的和背诵的东西都要给予鼓励。

(2)音乐智能。
加德纳教授认为，有音乐智能的孩子对声音很着迷，他甚至喜欢听散热器或洗衣机发出的声音。当他初学步时，他可能玩钢琴键，而且很入神。再后来，可能分辨出他熟悉的歌是否走了调以及不同的乐器演奏的声音。这样的孩子容易学会新歌曲，并且能够准确唱好。
根据这一理论，如果发现自己的孩子有这方面的爱好，美国的父母常常会给孩子听一些音乐，让他参加课外音乐学习，并且参与一些以音乐为中心的活动和游戏。

(3)逻辑一数学智能。
加德纳教授发现，这一类孩子对分类和形状着迷，喜爱抽象的东西，能很快掌握等量知识，常常爱捉摸如这幢楼房是这样，那座楼是那样之类的问题。
因此，加德纳教授说，作为父母，应该多同孩子玩，提供大量有关智力方面的活动、推理、迷宫之类的书籍，和他比赛，进行富有创造性的、能丰富想象力的游戏。

(4)空间想象智能。
加德纳教授认为，具有这种智能的孩子想象力极其丰富。但是，空间想象智能在美国的学校体制中没有受到很好的重视，因此，孩子们尤其需要受到这方面的实际的鼓励。
事实上，鼓励孩子发展这一潜能的方法也很简单。作为父母，只要给他提供绘画的颜料、各种黏土、做模型用的材料和工具，给他一个特定的空间，就可以达到鼓励他们这类智能的目的。

(5)身体动觉智能。
现代生物和物理学认为，这种才能包括两方面：一是使自己的动作优美，二是熟练自如地操纵物件。
体育明星和舞蹈演员就具有这种智能，许多工程师也是如此。这种孩子觉得翻筋斗、游泳、双手离把骑自行车很容易，善于掌握运动技巧，善于组装钟表、收音机，或者电脑等等。
引导这一类孩子的最好办法，加德纳的建议是：
a．按经济能力给孩子买一套安装器，或如游戏机等电子装置，让他自由使用和玩耍。
b．常带孩子到可以动手的科学博物馆。
c．鼓励孩子积极参加体育训练和舞蹈组的活动。
d．对孩子玩弄机器时不要太干涉。

(6)人际智能——洞察自身的能力。
一般来说，父母难以认识到孩子具有这种智能，通常只会从孩子遇到的麻烦中，发现他缺少这方面智能。但是，具有这方面智能的孩子，有一些这样的特征：
a．容易明确自己未来的目标。
b．知道如何去计划事情。
c，懂得如何最大限度地发挥自己的能量。

(7)人际智能——了解别人的能力。
加德纳教授认为，具有这种智能的孩子，常常容易发现别人的变化，他可能很快地识别出小说或电视中的人物是否是反面角色。
对于具有人际智能的孩子，做为父母的，可以这样去做：
a．支持他们演短剧和小品。
b．看完一场戏剧或电视剧后，同他讨论戏中的角色。
c．也可以要求他以家中的每一个人为题写一篇生动的文章。
d．对孩子的洞察力进行称赞。

加德纳教授认为，这种能力对孩子今后的生活和事业，都会发挥较大的影响。

2.　智力培养的最佳时机

　　美国著名心理学家布卢姆教授曾对近千名婴幼儿进行跟踪，一直到他们成年。他的基本结论是：5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。

　　布卢姆教授认为，如果把17岁时的人所达到的智力水平定为100％，那么，出生后的前4年他已经获得了50％的智力，到8岁时已经获得80％，从8至17岁只获得20％。

目前，美国许多研究机构也得出了与布卢姆基本相同的结论，有人进一步指出：
a．2到3岁是儿童学习口头语言的最佳年龄。
b．弹钢琴、拉小提琴必须从3岁开始。
c．4至5岁是开始学习书面语言的最佳年龄。
d．学习外语应从10岁以前就开始。

　　如果错过了言语、听觉和运动区域的大脑神经细胞发育的关键时期，再来开发其智力就没有什么指望了。

3.　学艺术的孩子更聪明

　　在美国，人们普遍地认为，学艺术的孩子更聪明。他们往往是通过使孩子学习艺术去提高智力。
　　美国父母的这种做法，并不是没有道理的。
　　美国心理学家认为，音乐与美术不仅可以陶冶孩童的性情，更可以增加他们的学习能力，使他们变得更聪明。
　　美国的心理学家研究发现，音乐与美术有微调大脑的能力。
　　(1)音乐和美术能够协助大脑更加专注于其他种类的学习，并且，无论年龄大小，孩子们都能够从音乐与美术的学习中受益。
　　一般来说，6至7岁的孩子，即小学1年级的学生，在定期接触音乐与美术训练后，阅读与数学能力获得改善。大脑在学习音乐后，有可能将它的潜能运用于其他学习领域。
　　(2)音乐与数学问彼此有逻辑关联，更容易见到相互的影响。
　　　　音符与数字都涉及高低阶概念。学习音乐可以提高数学能力。
　　(3)学习音乐与美术能协助人类建立调节情绪的技巧。
　　这是音乐和美术对孩子更深层的影响。
　　因此，美国心理学家建议各级学校，尽可能地进行音乐与美术学习课程，否则，即是荒废人类一项有力的秘密武器。

4．爸爸为婴儿朗读

　　只是在出生后几个星期，埃丽格·泽德就整晚整晚地听父亲大声朗读。15个月后，几乎每个晚上，埃丽格·泽德就拿着书对着父亲说：“爸爸，爸爸，书，书。”
　　埃丽格·泽德的父亲在朗读时，试着给埃丽格·泽德看图片，以便使他产生联想。三四个月以后，埃丽格·泽德就已经能够对一些动物的声音发出会心的微笑。9个月时，他就能够说出鸟、冰淇淋等图片上的实物了。
　　埃丽格·泽德喜爱书是他的父亲参加“促进儿童朗读俱乐部”的结果。
　　这个组织在孩子们还是新生儿，或者他们的父母限制了孩子读、写能力训练时，为他们免费提供借阅图书或者私人教师，指导父母们如何培养孩子这些方面的能力，甚至为孩子大声朗读提供帮助。
　　美国的研究显示，阅读能够帮助孩子建立长期大脑注意力集中的素质。幼儿不仅仅能从父母的朗读、说话声音中获益，更为重要的是，阅读还可以传递着热情和爱，并且能维系与父母的关系。这对孩子成长是一举几得。
针对任何收入水平的家庭，儿童读书服务在美国已经发展成为了一个国家计划。
　　发起这一活动的组织是全美儿童读书服务会。这个组织认为，即使是受过很好教育的人也未必懂得为新生儿朗读的价值，或者他们知道朗读的重要性，但是也不知道什么时候开始朗读最好。从1984年起，这个它下属的促进儿童朗读俱乐部就开始了对7000户低收人家庭进行服务，并且使他们获得了许多成功。
　　1998年，美国某大学的一项研究显示，那些有规律地听故事的孩子在学校里的表现和学习情况比一般的孩子更好。
　　促进儿童朗读组织的早期建立者告诉那些身为父母的人说，如果小孩子坐立不安、抢书、或者是嚼书页，甚至打断读者摇摇晃晃地走开，“即使这样，他们好像是在听你讲故事，但是，这种情况我们不鼓励。”
　　让父亲为孩子朗读，是美国教育专家吉姆·特里利斯一直致力和宣传的，他认为，这是至今为止最有效的提高孩子智力的秘诀。

5．吃早餐有助于儿童数学成绩的提高

　　美国马萨诸塞州综合医院的医师公布一项研究报告，他们以100位美国学校3-8年级的学生为对象，进行为期4个月的实验，以了解经常吃早餐、偶尔吃早餐，对儿童学业成绩的影响。

　　在实验期结束后，研究人员比较学业成绩变化发现，改变过去很少吃早餐习惯的学生，学习成绩进步最大，经常吃早餐的学生比偶尔吃早餐的学生的数学成绩高出一个等级。

　　在实验中，一些学校老师和家长反映，经常吃早餐的学生发生缺课、迟到等情况的比率大大下降。经常吃早餐的学生也认为，自己焦虑、不安的情绪大大减少了。

对此，营养学家解释说：
a．人体脑部活动仰仗葡萄糖，早上起床后，由于一夜休息，血糖量会降低，早餐等于是人脑每天接受的第一份养料，不吃早餐就上学或工作，到近中午时，就很容易出现疲惫或焦虑。
b．从营养学观点来说，没吃早餐的学生中，有3/4每天摄取的钙质不足孩子身体的需要的1/3，每天应摄取的蛋白质也不足。

　　　赖伯曼是华盛顿公益科学中心营养部门主任，他对孩子的早餐问题进一步警告家长说，早餐应该注意其糖分含量，宜选择低糖分、高蛋白质的早餐。其中，家长尤其应该注意市售谷类食品包装上糖分含量不宜超过5克，太甜的早餐不适合儿童。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　［摘编自《孩子不能不管》，陈冠任著，现代出版社］